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网络课程引领教育风潮 看各国如何促进信息化教育

中国网新闻4月27日讯(记者栗卫斌 实习记者温昊暐)为拓展“互联网+”教育的国际视野,促进中美教育资源合作共享。21日,“2017高校在线教育国际论坛”在深圳大学举行。

来自世界各地的百余名高校在线教育行业从业者共聚一堂,共同探讨在线教育的新趋势和新发展。随着我国信息化、数字化进程的加快,在线教育形式不断创新,网络教学日益成为公众关注的焦点。
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国内教育信息化加速推进

教育部发布的《2015年全国教育事业发展情况》显示,2015年义务教育学校信息化配置水平持续提高,优质资源覆盖面逐步扩大,信息技术和教育教学的深度融合逐步加强。中小学建立校园网比例持续提高,但仍存在相当大的城乡差距。普通高校信息化水平也有所提高。

目前全国小学接入互联网的比例为85.6%,初中接入互联网的比例为97.3%,均比往年有所提高。但小学接入互联网比例城乡差异比较大,农村为83.8%,比城市小学低13个百分点。

为促进教育公平,提高教育质量,实现优质教学资源的共享,国家加快教育信息化建设。至今全国88%的中小学已实现网络接入,“一师一优课、一课一名师”网络平台稳步运营,“教学点数字教育资源全覆盖”项目也已取得积极进展。
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创新教育模式加快信息化建设

信息社会的快速发展,给我国教育改革同时带来挑战和机遇。在《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中明确指出,目前我国教育内容方法比较陈旧,教育结构和布局不尽合理,创新型、实用型、复合型人才紧缺。但信息社会可以依靠技术手段,跨地域解决问题。

深圳大学校长李清泉在“高校在线教育国际论坛”发言中表示,“网络化、数字化、个性化、终身化”的教育体系将是未来在线教育发展的新趋势。未来中国在线教育应该集中各种学习方法的优点,线上线下多种教学方式相融合。

国家应加快教育信息化步伐,促进教育内容、教学手段和方法现代化。充分利用优质资源和先进技术,整合现有资源,构建先进、高效、实用的数字化教育基础设施。利用在线教育的跨地域优势,缩小城乡教育差距,促进教育公平,让更多人有接受良好教育的机会。

国外在线教育体系趋向成熟

互联网,云计算,物联网等技术的快速发展,给高校教育的信息化建设带来了深刻的影响。很多国家基于自身科技技术的优势,创新教育模式,推行在线教育,形成比较成熟的体系。

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美国

美国作为信息化发源地,一直以来都非常重视信息技术在推动教育变革过程中所起的作用,其教育技术的发展也一直走在世界前列。截至2008年秋季,美国所有公立学校已经接入宽带,69%的学校拥有无线网络。

在2012年,美国的顶尖大学陆续设立网络学习平台,在网上提供免费课程。同时美国很多大学积极开展远程教育项目,营造一种混合学习的模式。在美国接受高等教育的学生中,通过远程学习的方式入学的学生比例在不断上涨。

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英国

英国自20世纪90年代以来,英国政府就非常重视在线教育的发展,在该领域投入大量的经费,为各高校教研室提供了录像设施,利用网络、无线传输以及数据库等技术,实现和传统教学在知识传输上的一致性。

在教师面授的过程中,由摄影师将课堂教学的整个过程录制下来,然后对录制的视频进行整理,传至互联网上,满足学生全天候学习的需求。

此外,在线教育的大多数课程都会有一个学习包,内容包括主教材、辅助教材、录音带、录像带、教学光盘、作业辅导以及学习报使用方法等。

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法国

法国政府投入大量资金打造的全国规模数字化平台“法国数字大学FUN”于2013年10月份正式启动,该平台于2018-08-16正式改名为“数字高校” 。

截至2016年2月,FUN平台共开设涵盖各门学科的155门课程,主要以法语授课,平台注册学员57万人,来自120个国家,其中70%学员来自法国,17%来自非洲法语国家,合作院所达到60家,其中98%为法国高校和研究所。
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